ENSHROUDED БАЗА ДАННЫХ
| # | Запись |
|---|---|
| 1 | Отчет о телескопе Вот результаты моего анализа телескопа «Око Андромеды». Линза объектива, вогнутый окуляр, призма — работают как положено. Оптический блок — работает как положено, но запылился. Может, отправить ученика для помощи с чисткой? Крепление — обнаружена неисправность. Телескоп не двигается ни по горизонтали, ни по вертикали. Фокусирующие компоненты — работают как положено, но доставляют массу хлопот. Позволяют увидеть только те созвездия, которые находятся непосредственно над наблюдателем. Заключение: стоит провести полноценное техническое обслуживание. — Профессор Андром |
| 2 | Моим ученикам Драгоценные юные звездочеты, ожидаю, что в мое отсутствие вы справитесь с одной задачей. Решите ее, чтобы снять печать, а заодно и заработать положительную оценку! Представьте свою жизнь в виде круга. Это может быть ореол — яркий и полый, или замкнутая на самой себе цепь, подобная уроборосу. Помните: важно, чтобы внутри было широкое пустое пространство. На этом холсте начертайте созвездия и отмерьте ход времени, разграничив сущее и несуществующее. Центр круга дает вам жизнь. Бах! Вот и вы! Юны, бодры и ретивы, готовы вновь отправиться в путь по вечной параболе, неизбежно старея и распадаясь в прах... готовые вернуться. Ваша задача – с помощью телескопов на балконах определить, где в этом вечном цикле лежат наше начало и конец. Слева должно быть происхождение... момент, когда мы оказываемся вырваны из пустоты и брошены на холст. Отправная точка нашего сотворения! С правой же стороны найдите момент упокоения – очаг, которому суждено вновь разжечь наш пепел! С нетерпением жду результатов! — Профессор Андром |
| 3 | О загадке учителя Ну и задачку подбросил нам учитель... У круга нет ни конца, ни начала! Впрочем, чем больше я думаю, тем яснее становится, что искать подсказки следует между строк... в пустоте... так сказать, на холсте. Мое предположение таково: Будучи Древними, мы выходим из Первородного Пламени, но лишь один из телескопов можно направить на его обитель. Возможно, стоит интерпретировать эту часть менее буквально? Вдруг учитель имел в виду не столько рождение, сколько «прибытие»? Вряд ли он просто так упомянул «сотворение»... Попробую разобраться, а там будь что будет! |